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Die ersten digitalen Schulbücher haben den Schulsektor erreicht. Bieten sie aber tatsächlich einen didaktischen Mehrwert und lassen sie sich gut in den Unterricht integrieren? Richard Leinstein erläutert im vierten Teil seiner Reihe, welche Erfahrungen er im Test mit einem digitalen Schulbuch gemacht hat. Sein Fazit ist ernüchternd. Das getestete Medium bleibe vorerst hinter dem gedruckten Buch zurück. 

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flickr / Kathy Cassidy

Interaktive Tafeln werden als Werkzeuge für einen interaktiven und nachhaltigen Unterricht gepriesen. Nicht alle Lösungen lassen sich jedoch zielgerichtet in den Unterricht integrieren. Richard Leinstein erläutert im dritten Teil seiner Reihe, welche Erfahrungen das Kollegium des Platen-Gymnasiums Ansbach im Einsatz mit einer interaktiven Tafel gemacht hat. Er beschreibt, welche neuen didaktischen Möglichkeiten interaktive Whiteboards bieten und wo sich Schwierigkeiten in der Umsetzung ergeben. Bleibt das neue Medium hinter den ursprünglichen Erwartungen zurück?

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flickr/Jose C Silva

Das interaktive Whiteboard erhält zunehmend Einzug in unsere Schulen und Klassenräume. Trotz der entsprechenden Weiterbildungen tun sich viele Lehrkräfte noch immer schwer, ihren Unterricht unter Einbeziehung des neuen Mediums zu planen und durchzuführen. Richard Leinstein erläutert im zweiten Teil seiner Reihe die Gründe für die Scheu vor dem Medium und wie es gelingen kann, möglichst viele Lehrerinnen und Lehrer für den Gebrauch der interaktiven Tafel zu motivieren. 

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Andrew Lament

Die Einrichtungen der historisch-politischen Bildung, die sich mit der pädagogischen Vermittlung der Lebensgeschichte von Anne Frank beschäftigen, sind bekannt für den innovativen Einsatz neuer Medien. Als Ergänzung zu den bestehenden Angeboten hat das Anne Frank Haus in Amsterdam nun gemeinsam mit seinen Partnern in Berlin und Frankfurt auch Unterrichtsmaterial für interaktive Whiteboards entwickelt.

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Flickr:kjarrett

Als Seminarschule hat sich die Schulleitung des Platen-Gymnasiums Ansbach für den Erwerb einer interaktiven Tafel und die entsprechende Weiterbildung ihrer Lehrkräfte entschieden. Die Anschaffung des neuen Mediums ging einher mit den zentralen Fragen nach der geeigneten Technikgrundlage, der Einbeziehung möglichst vieler Lehrkräfte in den Gebrauch der Tafel und nach ihrem tatsächlichen didaktischen Nutzen für die Schülerinnen und Schüler. Im ersten Teil der Reihe beschreibt Richard Leinstein die technischen Kriterien, die für die Wahl der interaktiven Tafel ausschlaggebend waren. 

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Flickr/adesigna

Wie sehen die Zukunftsbilder der digitalen Welt im Schulbereich aus? Und wie unterschiedlich sind die Entwicklungen im internationalen Vergleich? Auf der didacta, die vom 14. bis 18. Februar in Hannover stattfindet, beschäftigen sich zahlreiche Aussteller mit dem Thema eLearning – dem Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Das werkstatt.bpb-Team wird am Stand der Bundeszentrale für politische Bildung vertreten sein und hat sich einen ersten Überblick über die angebotenen Veranstaltungen verschafft. (mehr …)